Программа разработана с учетом возрастных особенностей, онлайн-формата и индивидуального подхода.

Каждый курс рассчитан на 14 занятий по 45–60 минут и включает три уровня подготовки:

• начальный (примерно 5–10 лет или нет/мало опыта в направлении)
• средний (примерно 11–13 лет или есть предыдущий опыт в направлении, например усвоена программа с прошлого потока)
• продвинутый (примерно 14–18 лет или много опыта в направлении)

Начальный уровень (если ребенок начинает учить английский или ещё маленького возраста)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• учиться распознавать и произносить английские звуки и буквы
• осваивать приветствия и базовые разговорные фразы для общения (может представиться, сделать заказ в ресторане, читать вывески, давать команды, указывать направления)
• называть и различать цвета, числа, животных, дни недели и месяцы
• учиться рассказывать о себе, своей семье, эмоциях и любимых занятиях
• задавать и понимать простые вопросы о возрасте, имени и интересах
• осваивать базовые разговорные конструкции настоящего времени
• разыгрывать мини-диалоги, петь английские песенки и говорить короткими фразами
• привыкать к английской речи на слух

Что ребёнок получает после курса:

• знание алфавита и 50–150 английских слов
• понимание простой английской речи
• умение рассказать о себе, семье, хобби, доме на английском языке
• умение задать вопрос и ответить на английском
• отсутствие страха в общении на английском языке

Средний уровень (для детей, которые занимаются не первый раз или уже знают базовый английский)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• повторять и закреплять навык общения в настоящем, прошедшем и будущем времени
• учиться правильно строить предложения с артиклями, местоимениями и прилагательными
• сравнивать предметы и описывать их, используя сравнительные формы и предлоги времени и места
• практиковать живое общение в диалогах на темы школы, друзей и хобби
• учиться понимать песни, мультфильмы и сериалы на английском
• осваивать базовые фразовые глаголы, используемые в разговорной речи
• читать и писать простые тексты, сообщения и письма
• учиться использовать ИИ как помощника:
• формулировать мысль, задавать вопрос и получать полезные ответы для учебы

Что ребенок получает после курса:

• умение строить предложения в разных временах на английском языке
• навык ведения короткого разговора на английском языке
• понимает английскую речь носителей на базовом уровне
• навык выражения собственного мнения на английском языке
• уверенность в общении на английском языке

Продвинутый уровень (если ребенок уже знает английский на среднем уровне, понимает речь, знает времена и умеет поддержать несложный разговор)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• уверенно использовать все времена английского языка в разговоре и письме
• применять в речи фразовые глаголы, идиомы и устойчивые выражения
• осваивать модальные глаголы и сложные речевые конструкции
• понимать и использовать современный разговорный сленг
• разбирать и обсуждать песни, сцены сериалов и фильмов
• писать эссе, письма и блоги на английском
• участвовать в дебатах, дискуссиях и обсуждениях
• тренировать навык публичных выступлений
• использовать ИИ как полноценного учебного и языкового помощника
• пробует себя в роли преподавателя («день самоуправления»)

Что ребенок получает после курса:

• разговорный уровень английского языка – A2-B1
• уверенное чтение и письмо на английском языке
• навык понимать речь в естественном темпе на английском языке
• умение аргументировать и выражать свое мнение на английском языке
• опыт публичного общения и самопрезентации на английском языке

Обратите внимание, что данный список является примерной программой обучения, то есть волонтер может следовать ей как на 20%, так и на 90%, а вы можете обсуждать с ним дальнейшую корректировку плана занятий. Наша команда ЗА индивидуальное обучение для каждого ребенка под конкретно его уровень знаний. Это также относится к случаям, если ученик уже обучался в рамках проекта.

Программа разработана с учетом возрастных особенностей, онлайн-формата и индивидуального подхода.

Каждый курс рассчитан на 14 занятий по 45–60 минут и включает три уровня подготовки:

• начальный (примерно 5–10 лет или нет/мало опыта в направлении)
• средний (примерно 11–13 лет или есть предыдущий опыт в направлении, например усвоена программа с прошлого потока)
• продвинутый (примерно 14–18 лет или много опыта в направлении)

Начальный уровень (если ребенок только начинает заниматься или ещё маленького возраста)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• изучать линию, форму и цвет
• смешивать оттенки
• рисовать животных, предметы и героев
• создавать первые натюрморты и пейзажи
• пробовать разные креативные техники (например, ладошками, ватными палочками, т.п.)
• рисовать любимые темы и образы

Что ребёнок получает после курса:

• базовые художественные навыки
• знание основ цвета и формы
• развитие моторики и композиции
• первые работы в портфолио (5-7 завершенных работ)

Средний уровень (для детей, которые у нас занимаются не первый раз или уже знают базовые темы)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• осваивать перспективу, свет и тень, композицию
• работать с разными материалами
• изучать анатомию
• создавать портреты, комиксы и пейзажи
• использовать ИИ для идей и вдохновения

Что ребенок получает после курса:

• 6–8 законченных работ
• уверенность в последовательности работы над композицией
• уверенное использование основных изученных материалов

Продвинутый уровень (14–18 лет или много опыта в направлении)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• изучать анатомию и пропорции
• создавать концептуальные и абстрактные работы
• работать с графическим планшетом (по желанию и возможности)
• разбирать классические произведения
• создавать личный артбук и серии работ
• участвовать в “Дне самоуправления” – пробовать себя в роли преподавателя

Что ребенок получает после курса:

• уверенность в использовании изученных техник и стилей
• арт-портфолио (работы в реалистичной и креативной манере)
• собственная серия работ (6-8)

Обратите внимание, что данный список является примерной программой обучения, то есть волонтер может следовать ей как на 20%, так и на 90%, а вы можете обсуждать с ним дальнейшую корректировку плана занятий. Наша команда ЗА индивидуальное обучение для каждого ребенка под конкретно его уровень знаний. Это также относится к случаям, если ученик уже обучался в рамках проекта.

Программа разработана с учетом возрастных особенностей, онлайн-формата и индивидуального подхода.

Каждый курс рассчитан на 14 занятий по 45–60 минут и включает три уровня подготовки:

• начальный (примерно 5–10 лет или нет/мало опыта в направлении)
• средний (примерно 11–13 лет или есть предыдущий опыт в направлении, например усвоена программа с прошлого потока)
• продвинутый (примерно 14–18 лет или много опыта в направлении)

Начальный уровень (если ребенок только начинает заниматься или ещё маленького возраста)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• осваивать дыхание, дикцию и артикуляцию
• развивать музыкальный слух и чувство ритма
• разучивать детские песни и попевки
• учиться сценической подаче
• понимать, как ИИ используется в профессии актера

Что ребёнок получает после курса:

• уверенность перед камерой и аудиторией
• умение выразительно читать и играть
• навык взаимодействия с партнером
• раскрепощенность и эмоциональную свободу

Средний уровень (для детей, которые у нас занимаются не первый раз или уже знают базовые темы)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• расширять эмоциональную выразительность
• осваивать базу системы Станиславского
• развивать пластику тела и сценическое движение
• проигрывать этюды с прошлым, настоящим и будущим персонажа
• понимать разницу между театральной и киноигрой
• учиться работать с партнером и текстом
• импровизировать и создавать мини-этюды
• использовать ИИ как партнера для импровизации

Что ребенок получает после курса:

• понимание базовых актерских приемов и методик
• осознание и контроль эмоций
• умение анализировать и создавать образ
• уверенность в выступлении

Продвинутый уровень (14–18 лет или много опыта в направлении)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• работать по системам Станиславского и Михаила Чехова
• анализировать поведение, психофизику и внутренние состояния персонажа
• создавать более глубокие образы и характеры
• готовиться к кастингам, видеовизиткам и прослушиваниям
• писать и разбирать сцены и монологи под роль
• использовать ИИ как профессиональный инструмент актера
• «день самоуправления» — пробовать себя в роли преподавателя

Что ребенок получает после курса:

• навык глубокой работы с ролью и внутренним состоянием
• навык уверенной самопрезентации
• способность удерживать образ и внимание зрителя

Обратите внимание, что данный список является примерной программой обучения, то есть волонтер может следовать ей как на 20%, так и на 90%, а вы можете обсуждать с ним дальнейшую корректировку плана занятий. Наша команда ЗА индивидуальное обучение для каждого ребенка под конкретно его уровень знаний. Это также относится к случаям, если ученик уже обучался в рамках проекта.

Программа разработана с учетом возрастных особенностей, онлайн-формата и индивидуального подхода.

Каждый курс рассчитан на 14 занятий по 45–60 минут и включает три уровня подготовки:

• начальный (примерно 5–10 лет или нет/мало опыта в направлении)
• средний (примерно 11–13 лет или есть предыдущий опыт в направлении, например усвоена программа с прошлого потока)
• продвинутый (примерно 14–18 лет или много опыта в направлении)

Начальный уровень (если ребенок только начинает заниматься или ещё маленького возраста)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• обсуждать, зачем людям нужны истории
• читать сказки, рассказы и стихи
• сравнивать героев и обсуждать мораль
• играть с языком и рифмами
• придумывать свои сказки и мини-истории
• писать письма от лица персонажей
• создавать собственную мини-книгу
• развивать воображение через игровые упражнения

Что ребёнок получает после курса:

• понимание основных жанров и структуры
• литературного текста
• навык использования воображения и речи
• любовь к чтению
• первые авторские тексты

Средний уровень (для детей, которые у нас занимаются не первый раз или уже знают базовые темы)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• разбираться в эпохах и направлениях литературы
• узнавать, как создаются художественные образы
• учиться писать собственные рассказы
• использовать ИИ для генерации идей
• писать короткие тексты и адаптации
• анализировать и пересказывать произведения
• формировать свой авторский стиль

Что ребенок получает после курса:

• развитие письменной речи
• понятие развития литературных направлений
• навык выражения собственного мнения о прочитанном
• короткий текст в своем стиле
• собственные рассказы

Продвинутый уровень (14–18 лет или много опыта в направлении)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• анализировать поэзию и прозу классиков
• писать эссе, рецензии и аналитические тексты
• создавать большие авторские произведения
• осваивать академическое письмо
• формировать свой литературный стиль
• изучать нестандартные формы письма
• работать над личным литературным проектом
• участвовать в “Дне самоуправления” – пробовать себя в роли преподавателя

Что ребенок получает после курса:

• навык осознанного чтения и анализа текста
• умение рассуждать и аргументировать
• развитый литературный вкус
• сборник авторских текстов
• портфолио собственных работ

Обратите внимание, что данный список является примерной программой обучения, то есть волонтер может следовать ей как на 20%, так и на 90%, а вы можете обсуждать с ним дальнейшую корректировку плана занятий. Наша команда ЗА индивидуальное обучение для каждого ребенка под конкретно его уровень знаний. Это также относится к случаям, если ученик уже обучался в рамках проекта.

Программа разработана с учетом возрастных особенностей, онлайн-формата и индивидуального подхода.

Каждый курс рассчитан на 14 занятий по 45–60 минут и включает три уровня подготовки:

• начальный (примерно 5–10 лет или нет/мало опыта в направлении)
• средний (примерно 11–13 лет или есть предыдущий опыт в направлении, например усвоена программа с прошлого потока)
• продвинутый (примерно 14–18 лет или много опыта в направлении)

Начальный уровень (если ребенок только начинает заниматься или ещё маленького возраста)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• писать заметки, интервью и обзоры
• брать мини-интервью
• учиться наблюдать и описывать
• использовать ИИ для идей
• аргументировать свое мнение

Что ребёнок получает после курса:

• навык письменной речи
• уверенность в изложении мыслей
• умение написать короткий текст по структуре
• понимание разницы между фактами и мнением
• проявление интереса к информации
• первые публикации

Средний уровень (для детей, которые у нас занимаются не первый раз или уже знают базовые темы)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• писать репортажи, эссе и интервью
• работать с источниками
• рассматривать структуру журналистского материала
• изучать современные форматы
• развивать личный стиль
• создавать контент для соцсетей
• использовать ИИ как помощника

Что ребенок получает после курса:

• навык создания текстов разных жанров
• осознанная работа с информацией
• появление собственного авторского стиля
• собственные статьи и интервью
• понимание профессии журналиста

Продвинутый уровень (14–18 лет или много опыта в направлении)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• вести блоги, подкасты и авторские колонки
• писать лонгриды и аналитические тексты
• строить личный бренд
• анализировать медиа и тренды
• использовать ИИ как профессиональный инструмент
• участвовать в “Дне самоуправления” – пробовать себя в роли преподавателя

Что ребенок получает после курса:

• понимание принципов журналистской работы
• умение создавать и публиковать медийный контент
• собственное портфолио работ/собственное медиа или блог/портфолио журналиста

Обратите внимание, что данный список является примерной программой обучения, то есть волонтер может следовать ей как на 20%, так и на 90%, а вы можете обсуждать с ним дальнейшую корректировку плана занятий. Наша команда ЗА индивидуальное обучение для каждого ребенка под конкретно его уровень знаний. Это также относится к случаям, если ученик уже обучался в рамках проекта.

Программа разработана с учетом возрастных особенностей, онлайн-формата и индивидуального подхода.

Каждый курс рассчитан на 14 занятий по 45–60 минут и включает три уровня подготовки:

• начальный (примерно 5–10 лет или нет/мало опыта в направлении)
• средний (примерно 11–13 лет или есть предыдущий опыт в направлении, например усвоена программа с прошлого потока)
• продвинутый (примерно 14–18 лет или много опыта в направлении)

Начальный уровень (если ребенок только начинает заниматься или ещё маленького возраста)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• понимать, что такое дизайн и где он вокруг нас
• осваивать цвет, форму и композицию
• работать в Figma, Canva и других редакторах
• создавать постеры, карточки и обложки
• учиться подбирать шрифты и изображения

Что ребёнок получает после курса:

• умение создавать простые визуалы
• чувство вкуса и насмотренность
• базовые навыки и принципы дизайна
• понимание композиции и цвета
• от 3-х готовых работ в портфолио (зависит от индивидуального плана)

Средний уровень (для детей, которые у нас занимаются не первый раз или уже знают базовые темы)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• проектировать баннеры, афиши и логотипы
• работать с цветом, сетками и изображениями
• осваивать motion-дизайн и анимацию
• анализировать бренды и айдентику
• работать в Photoshop
• использовать ИИ как инструмент творчества

Что ребенок получает после курса:

• осознанное использование шрифтов и цвета
• навык создания готовых визуальных проектов
• эстетическое восприятие и цифровая уверенность
• владение изученных тем в программах Canva и Figma
• от 4-х оформленных работ (зависит от индивидуального плана)
• понимание профессии дизайнера

Продвинутый уровень (14–18 лет или много опыта в направлении)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• создавать сайты и интерфейсы
• проектировать UI/UX и прототипы
• формировать профессиональное портфолио
• глубоко осваивать Figma, Photoshop, Illustrator
• использовать ИИ для оптимизации работы дизайнера
• участвовать в “Дне самоуправления” – пробовать себя в роли преподавателя

Что ребенок получает после курса:

• владение Figma и/или Canva на уверенном уровне
• умение создавать дизайн-проект с нуля
• собственное мини-портфолио и(или) собственные сайты и интерфейсы
• портфолио для дальнейшего обучения

Обратите внимание, что данный список является примерной программой обучения, то есть волонтер может следовать ей как на 20%, так и на 90%, а вы можете обсуждать с ним дальнейшую корректировку плана занятий. Наша команда ЗА индивидуальное обучение для каждого ребенка под конкретно его уровень знаний. Это также относится к случаям, если ученик уже обучался в рамках проекта.

Программа разработана с учетом возрастных особенностей, онлайн-формата и индивидуального подхода.

Каждый курс рассчитан на 14 занятий по 45–60 минут и включает три уровня подготовки:

• начальный (примерно 5–10 лет или нет/мало опыта в направлении)
• средний (примерно 11–13 лет или есть предыдущий опыт в направлении, например усвоена программа с прошлого потока)
• продвинутый (примерно 14–18 лет или много опыта в направлении)

Начальный уровень (если ребенок только начинает заниматься или ещё маленького возраста)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• осваивать дыхание, дикцию и артикуляцию
• развивать музыкальный слух и чувство ритма
• разучивать детские песни и попевки
• учиться сценической подаче
• использовать ИИ для идей и творчества

Что ребёнок получает после курса:

• чистое интонирование
• чувство ритма и умение держать дыхание
• интерес и уверенность в пении

Средний уровень (для детей, которые у нас занимаются не первый раз или уже знают базовые темы)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• расширять вокальный диапазон
• работать над четкой дикцией
• петь песни разных жанров
• осваивать основы сольфеджио
• передавать эмоции голосом
• использовать ИИ как творческого помощника

Что ребенок получает после курса:

• уверенное исполнение 2–3 песен
• развитый слух и дикцию
• умение передавать эмоции голосом

Продвинутый уровень (14–18 лет или много опыта в направлении)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• осваивать профессиональные вокальные техники
• интерпретировать песни и готовить сольные номера
• работать с микрофоном и сценическим образом (при наличии оборудования)
• пробовать запись вокала
• использовать ИИ для создания и продюсирования музыки
• участвовать в “Дне самоуправления” – пробовать себя в роли преподавателя

Что ребенок получает после курса:

• владение вокальными техниками
• собственный мини-репертуар
• уверенное выступление и запись себя

Обратите внимание, что данный список является примерной программой обучения, то есть волонтер может следовать ей как на 20%, так и на 90%, а вы можете обсуждать с ним дальнейшую корректировку плана занятий. Наша команда ЗА индивидуальное обучение для каждого ребенка под конкретно его уровень знаний. Это также относится к случаям, если ученик уже обучался в рамках проекта.

Программа разработана с учетом возрастных особенностей, онлайн-формата и индивидуального подхода.

Каждый курс рассчитан на 14 занятий по 45–60 минут и включает три уровня подготовки:

• начальный (примерно 5–10 лет или нет/мало опыта в направлении)
• средний (примерно 11–13 лет или есть предыдущий опыт в направлении, например усвоена программа с прошлого потока)
• продвинутый (примерно 14–18 лет или много опыта в направлении)

Начальный уровень (если ребенок только начинает заниматься или ещё маленького возраста)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• учиться чувствовать ритм
• различать настроение музыки
• петь короткие песенки и повторять простые музыкальные фразы
• пробовать импровизировать
• делиться, какая музыка нравится, и простыми словами объяснять, почему она вызывает те или иные эмоции

Что ребёнок получает после курса:

• умение чувствовать и держать простой ритм
• навык замечать разницу в характере музыки
• уверенность, чтобы петь и звучать вместе с другими
• первые маленькие музыкальные эксперименты и короткие готовые номера

Средний уровень (для детей, которые у нас занимаются не первый раз или уже знают базовые темы)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• работать с более сложными ритмами и пробовать сочетать разные ритмические рисунки
• учиться подбирать простые сопровождения к мелодиям—на инструментах или голосом
• разбирать, из чего состоит простая песня: где вступление, где куплет, где припев, как меняется настроение в разных частях
• сочинять свои короткие музыкальные фразы и пробовать фиксировать свои идеи (записывать словами, отмечать рисунками, фиксировать на аудио)
• использовать ИИ как помощника: подбирать примеры, придумывать варианты аккомпанемента, искать идеи по настроению
• участвовать в небольших выступлениях или записывать короткие фрагменты своих работ

Что ребенок получает после курса:

• навык слышать, как устроена простая песня, и объяснять это простыми словами
• опыт создания собственных коротких музыкальных идей и умение их сохранять
• несколько готовых небольших номеров

Продвинутый уровень (14–18 лет или много опыта в направлении)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• изучать разные музыкальные стили и пробовать характерные для них приёмы
• создавать полноценные музыкальные заготовки
• работать в простых программах для записи и сборки музыки
• писать собственные небольшие композиции или делать свои версии знакомых мелодий
• анализировать чужие треки
• использовать ИИ как творческий инструмент: для поиска идей, подбора сочетаний, помощи в поиске референсов и вдохновения
• участвовать в «Дне самоуправления» – пробовать себя в роли преподавателя
• готовить свои работы к выступлениям или к публикации

Что ребенок получает после курса:

• навык самостоятельно собирать и оформлять небольшие музыкальные работы
• понимание разных стилей и умение применять характерные приёмы в своих идеях
• опыт объяснения своих идей и показа их другим, в том числе в роли наставника
• уверенность, что можно придумать, собрать и показать свою музыку

Обратите внимание, для направления музыка наша готовая программа от проекта может Вам не подойти, поэтому необходимо, исходя из собственных возможностей и наличия определенного музыкального инструмента, а также навыков ученика/ученицы, обсудить и уточнить академический план-программу с волонтером для дальнейших успехов!

Программа разработана с учетом возрастных особенностей, онлайн-формата и индивидуального подхода.

Каждый курс рассчитан на 14 занятий по 45–60 минут и включает три уровня подготовки:

• начальный (примерно 5–10 лет или нет/мало опыта в направлении)
• средний (примерно 11–13 лет или есть предыдущий опыт в направлении, например усвоена программа с прошлого потока)
• продвинутый (примерно 14–18 лет или много опыта в направлении)

Начальный уровень (если ребенок только начинает заниматься или ещё маленького возраста)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• узнавать, как появилось кино и мультфильмы
• разбираться в жанрах и типах фильмов
• понимать, кто и за что отвечает на съемочной площадке
• рассматривать первые фильмы и обсуждать, как создается магия кино
• придумывать идеи для мультфильмов и историй
• пробовать снимать свои первые короткие видео

Что ребёнок получает после курса:

• понимание основ кино, структуры фильма и роли участников
• навык придумывания собственного короткого сюжета
• проявление интерес к визуальному повествованию

Средний уровень (для детей, которые у нас занимаются не первый раз или уже знают базовые темы)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• учиться строить истории: завязка — конфликт — развязка
• разбираться в ролях режиссера, оператора, актера и монтажера
• работать с планами, ракурсами, светом и звуком
• анализировать сцены из известных фильмов
• снимать и монтировать короткие видеоролики

Что ребенок получает после курса:

• понимание основ построения кадра
• умение работать с простыми приложениями для монтажа
• навык создания короткого видеосюжета
• навык видеомонтажа
• собственный короткий фильм

Продвинутый уровень (14–18 лет или много опыта в направлении)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• изучать историю мирового и отечественного кино
• писать сценарии и работать с режиссурой
• работать с актерами и визуальным стилем
• осваивать монтаж и цветокоррекцию
• создавать собственную короткометражку
• анализировать фильмы по структуре
• участвовать в “Дне самоуправления” – пробовать себя в роли преподавателя

Что ребенок получает после курса:

• умение создавать короткий фильм от идеи до монтажа
• понимание принципов режиссуры
• способность анализировать кино как искусство
• авторский фильм и(или) видеопортфолио

Обратите внимание, что данный список является примерной программой обучения, то есть волонтер может следовать ей как на 20%, так и на 90%, а вы можете обсуждать с ним дальнейшую корректировку плана занятий. Наша команда ЗА индивидуальное обучение для каждого ребенка под конкретно его уровень знаний. Это также относится к случаям, если ученик уже обучался в рамках проекта.

Программа разработана с учетом возрастных особенностей, онлайн-формата и индивидуального подхода.

Каждый курс рассчитан на 14 занятий по 45–60 минут и включает три уровня подготовки:

• начальный (примерно 5–10 лет или нет/мало опыта в направлении)
• средний (примерно 11–13 лет или есть предыдущий опыт в направлении, например усвоена программа с прошлого потока)
• продвинутый (примерно 14–18 лет или много опыта в направлении)

Начальный уровень (если ребенок только начинает заниматься или ещё маленького возраста)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• разбираться, как устроены игры и зачем они нужны
• придумывать идеи и концепции игр
• проектировать простые правила, персонажей и цели
• создавать своих персонажей и игровые миры
• разрабатывать карты и локации
• осваивать простое программирование
• добавлять музыку и эффекты
• использовать ИИ для генерации идей

Что ребёнок получает после курса:

• понимание устройства игры (цель, механика, сюжет)
• навыки проектного мышления (внимания, воображения и структурного мышления)
• собственный простой игровой прототип на бумаге или в Scratch

Средний уровень (для детей, которые у нас занимаются не первый раз или уже знают базовые темы)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• проектировать игровые механики, баланс и уровни
• создавать персонажей с особыми способностями
• программировать игры в Scratch или Roblox Studio
• разрабатывать UI/UX интерфейсы
• тестировать и улучшать свои игры
• создавать музыку и эффекты
• использовать ИИ как помощника

Что ребенок получает после курса:

• собственную мини-игру с рабочими механиками
• понимание основ визуального и игрового дизайна
• навык презентации собственной идеи

Продвинутый уровень (14–18 лет или много опыта в направлении)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• планировать крупные игровые проекты
• создавать сюжеты, диалоги и нелинейные истории
• проектировать уровни и экономику игры
• работать в Unity/Godot
• создавать прототипы с графикой и эффектами
• использовать ИИ и VR/AR технологии
• участвовать в “Дне самоуправления” – пробовать себя в роли преподавателя

Что ребенок получает после курса:

• навык создания собственного концепта и базового прототипа
• понимание этапов разработки: от идеи до теста
• начатое или готовое портфолио проекта и(или) собственный игровой проект
• портфолио для дальнейшего обучения (ресурсы, материалы, проекты)

Обратите внимание, что данный список является примерной программой обучения, то есть волонтер может следовать ей как на 20%, так и на 90%, а вы можете обсуждать с ним дальнейшую корректировку плана занятий. Наша команда ЗА индивидуальное обучение для каждого ребенка под конкретно его уровень знаний. Это также относится к случаям, если ученик уже обучался в рамках проекта.

Программа разработана с учетом возрастных особенностей, онлайн-формата и индивидуального подхода.

Каждый курс рассчитан на 14 занятий по 45–60 минут и включает три уровня подготовки:

• начальный (примерно 5–10 лет или нет/мало опыта в направлении)
• средний (примерно 11–13 лет или есть предыдущий опыт в направлении, например усвоена программа с прошлого потока)
• продвинутый (примерно 14–18 лет или много опыта в направлении)

Начальный уровень (если ребенок только начинает заниматься или ещё маленького возраста)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• разбираться, что такое мода и стиль
• подбирать цвета и фактуры
• рисовать первые эскизы
• создавать коллажи и образы
• использовать ИИ для идей
• презентовать свой стиль

Что ребёнок получает после курса:

• первые эскизы
• понятие основ цвета и формы в одежде
• умение рисовать простые образы
• чувство вкуса и проявление собственных идей

Средний уровень (для детей, которые у нас занимаются не первый раз или уже знают базовые темы)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• изучать историю моды и бренды
• создавать мудборды и образы
• проектировать свои коллекции
• анализировать показы и кинообразы
• участвовать в онлайн-показах
• использовать ИИ для дизайна

Что ребенок получает после курса:

• мини-коллекцию (3–5 собственных фэшн-эскизов)
• понимание стилей и истории моды
• чувство вкуса и уверенность

Продвинутый уровень (14–18 лет или много опыта в направлении)
Что будет делать ребенок на занятиях:

• ​создавать капсульные коллекции
• изучать современные тренды, показы,
• авторские композиции и т.п.
• формировать fashion-портфолио
• презентовать lookbook
• работать над личным брендом
• использовать ИИ как профессиональный инструмент
• участвовать в “Дне самоуправления” – пробовать себя в роли преподавателя

Что ребенок получает после курса:

• fashion-портфолио (работа с трендами и конкретными примерами) и(или) полноценный фэшн-проект
• понятие принципов моды
• уверенную презентацию собственного стиля

Обратите внимание, что данный список является примерной программой обучения, то есть волонтер может следовать ей как на 20%, так и на 90%, а вы можете обсуждать с ним дальнейшую корректировку плана занятий. Наша команда ЗА индивидуальное обучение для каждого ребенка под конкретно его уровень знаний. Это также относится к случаям, если ученик уже обучался в рамках проекта.

Автор инициативы и ведущая клуба – Дьяченко Нина

Литературный клуб Artful Futures предлагает детям и подросткам нестандартный подход к знакомству с книгами: в основе формата – свободный диалог и осмысление текстов через личный опыт, а не механическое освоение программы.

Формат встреч выстроен так, чтобы сохранять доверительную атмосферу. Каждая сессия начинается с небольшого ритуала: ребята делятся своим настроением, выбирая картинку и рассказывая, что сейчас на душе. Это помогает снять напряжение и настроиться на открытый диалог, где любая точка зрения имеет право на обсуждение.

Важную часть программы составляют творческие задания, соединяющие литературный анализ с практикой самовыражения. К примеру, участники создают авторские комиксы по мотивам прочитанного – это позволяет по-новому взглянуть на композицию, характер героя и динамику сюжета, а также развить навыки визуальной интерпретации текста.

После каждой встречи ребята получают дополнительные материалы и небольшие задания – чтобы размышления о книге продолжались и вне созвона.

Клуб направлен не только на знакомство с литературой, но и на развитие важных навыков: умения рассуждать и аргументировать, замечать детали, понимать мотивы и эмоции – как персонажей, так и собственные. Особое внимание уделяется формированию эмоционального интеллекта и способности слышать разные мнения.

Ведущая Нина Дьяченко относится к занятиям как к совместному исследованию: для неё важно, чтобы каждый участник чувствовал, что его голос значим. Её подход строится на уважении к подростковой точке зрения и желании показать, что литература – это не набор правил, а пространство для личных открытий.

Автор инициативы и ментор по психологии – Александра Сумченко

Тренинги по развитию мягких навыков в проекте Artful Futures помогают детям и подросткам сформировать ключевые личные и социальные компетенции, востребованные в современном мире. Занятия ведёт ментор проекта по психологии Александра Сумченко: она выстраивает программу с учётом возрастных особенностей, делая акцент на практическом применении навыков.

В фокусе тренингов – коммуникация, командная работа, эмоциональный интеллект, креативность, критическое мышление и управление временем. Эти компетенции помогают подросткам увереннее чувствовать себя в коллективе, лучше понимать собственные эмоции и эффективнее выстраивать взаимодействие с окружающими. Кроме того, освоение гибких навыков закладывает основу для будущей профессиональной самореализации: ребёнок учится адаптироваться к изменениям, анализировать ситуации и находить решения в неоднозначных условиях.

Формат предполагает групповые занятия, разделённые по возрастным категориям. В ходе тренингов участники не изучают теорию в отрыве от жизни, а отрабатывают навыки в интерактивных упражнениях, разборах ситуаций и командных заданиях. Практика показывает, что такой подход помогает ребятам не только осознать важность саморегуляции и критического анализа, но и увидеть, как эти умения работают в повседневной жизни – в школе, в общении со сверстниками и в личных проектах.

Результаты участников отражают устойчивый прогресс: дети становятся внимательнее к собственным эмоциям и реакциям, учатся аргументированно выражать позицию, эффективнее распределять время и продуктивно работать в команде. Тренинги формируют не отдельные умения, а целостную модель поведения, которая помогает уверенно ориентироваться в социальной среде и справляться с вызовами современного мира.

Открытые классы – это разовые онлайн‑занятия в небольших группах (4-7 человек), цель которых – дать детям и подросткам доступ к новым знаниям в разных направлениях. Формат позволяет участникам познакомиться с проектом Artful Futures - Мастерская будущего, попробовать формат онлайн‑обучения и получить представление о выбранной теме под руководством волонтёра‑преподавателя.

Для волонтёров открытые классы – площадка для профессионального и творческого роста: здесь можно применить педагогические приёмы, проявить креативность и поделиться своими знаниями. Проведение такого занятия – возможность на практике отработать навыки групповой работы, а также получить подтверждение своего вклада в проект.

Занятия строятся вокруг конкретной темы: волонтёр готовит план и презентацию, определяет целевую возрастную группу (например, 7-9 лет или 12-14 лет) и согласовывает материалы с координаторами. Длительность одного урока – не менее 50 минут; точное время зависит от содержания и сложности темы. По итогам волонтёр получает благодарственное письмо – по умолчанию на английском языке, при необходимости возможно оформление на русском.

Техническая организация выстроена через телеграм‑канал проекта: в разделе «Новости» публикуется расписание для учащихся, а в тематических группах волонтёры взаимодействуют с учениками и размещают ссылки на онлайн‑конференцию. Для проведения уроков допускается использование платформ Zoom, Google Meet или МТС Линк.

Станьте частью образовательного пространства Artful Futures: присоединяйтесь к открытым классам – попробуйте новый формат обучения или поделитесь своими знаниями в роли волонтёра‑преподавателя!

Проект Artful Futures активно развивает не только онлайн‑, но и офлайн‑формат взаимодействия: организует яркие события и даёт волонтёрам возможность самостоятельно проводить мероприятия от лица проекта.

Волонтёры могут выступать организаторами публичных активностей – презентаций, лекций, дискуссий, творческих встреч и других форматов – в школах, вузах, клубах и иных площадках. Основная тема таких событий – образовательное волонтёрство и его значимость, с акцентом на миссию и практику проекта Artful Futures. Для запуска инициативы необходимо согласовать концепцию, площадку и план мероприятия с координатором и со‑организатором проекта. Такой формат позволяет волонтёрам развивать навыки публичных выступлений, проектного мышления и командной работы, а также вносить личный вклад в популяризацию волонтёрского движения среди сверстников и педагогов.

За участие в организации и проведении офлайн‑мероприятий волонтёры получают дополнительные волонтёрские часы – от 7 до 14, в зависимости от масштаба события, продолжительности, уровня вовлечённости и объёма подготовительной работы.

Помимо инициатив волонтёров, сам проект регулярно проводит собственные офлайн‑события, объединяющие участников, партнёров и гостей в живом творческом взаимодействии. Примером такого формата стала «Творческая Лаборатория: Диалог поколений», открывшая весну 2026 года ярким событием на ВДНХ. Это дебютное мероприятие реализовано в партнёрстве проекта «Artful Futures – Мастерская Будущего» и центра современного искусства «Терции» – организаций, которые бережно поддерживают юных талантов и видят в творчестве инструмент социального развития.

В рамках «Творческой Лаборатории» юные артисты представили на сцене свои истории успеха, вдохновив зрителей всех возрастов. Молодые участники попробовали себя в роли журналистов: они брали интервью у юных звёзд центра, учились формулировать вопросы и фиксировать живые эмоции. Программа включала интерактивные задания, уютный перерыв между активностями, церемонию награждения с вручением грамот и памятных подарков от артистов. Кульминацией стал тёплый концерт, где свои номера представили Лилия Дунаева, Макар Щеглов, Елизавета Архипова, Екатерина Лихачёва и другие талантливые исполнители.

Присоединяйтесь к проекту и станьте соавтором или участником ярких событий и образовательных инициатив!

15 лет · Английский язык

Меня зовут Мария, и я хочу рассказать, как проект Artful Futures помог мне подготовиться к ОГЭ по английскому на максимальный балл.

Сначала я переживала: вдруг не пойму, вдруг наставник будет строгим и станет ругать за ошибки. Но моя наставница Армине оказалась совсем не такой. Она с первого дня сказала, что она не «учитель», а скорее друг, который просто поможет разобраться. И это сразу сняло напряжение и успокоило.

Мы не шли по общей программе, как было задумано для всех. Армине посмотрела, где у меня пробелы, и составила для меня отдельный план. На занятиях мы много разговаривали, а не только решали тесты. Она объясняла сложные вещи простыми словами, и я перестала бояться сказать что‑то не так.

Постепенно я начала замечать, что понимаю больше, а ещё – что мне хочется заниматься. Я сама стала просить разобрать какие‑то фразы, которые слышала в фильмах, или объяснить, как правильно сказать то, что я хочу. Английский стал казаться не страшным предметом, а чем‑то, что реально пригодится.

Когда настал день экзамена, я просто делала то, чему научилась. А когда узнала, что сдала на высший балл, сначала даже не поверила. Потом пришло другое чувство – не просто радость, а гордость за то, что столько усилий не пропали зря.

Для меня самое ценное в этом проекте – это не только результат, но и то, что рядом был человек, которому не всё равно. Спасибо Artful Futures и Армине за терпение, за индивидуальный подход и за то, что помогли поверить: если стараться и если есть поддержка, можно справиться даже с тем, что сначала кажется невозможным.

13 лет · графический дизайн

Хочу поделиться своей историей участия в проекте, которая изменила мою жизнь. Когда я пришла сюда, то даже не представляла, что смогу не только научиться чему-то новому, но и начать зарабатывать!

До участия в проекте я очень боялась начинать что-то новое и брать заказы. Но благодаря моей замечательной наставнице Дарье всё изменилось. Мы быстро нашли общий язык, и она стала не просто учителем, а настоящим другом, который всегда поддерживал и верил в меня. На занятиях она помогла мне преодолеть страх ошибок, научила верить в себя и находить собственные решения, не боясь, что они окажутся неидеальными. Мы шаг за шагом разбирали инструменты редакторов, учились выстраивать композицию, подбирать цвета – и постепенно я начала замечать, что уже не просто повторяю за преподавателем, а сама предлагаю варианты.

Самым волнительным и одновременно самым счастливым моментом стал мой первый проданный проект. Для меня это был не просто гонорар – это было доказательство, что я на верном пути. Именно тогда я осознала, что нашла профессию своей мечты.

Сейчас я уже беру новые заказы. Я перестала бояться предлагать свои идеи, научилась ставить цели и двигаться к ним шаг за шагом. Проект дал мне не только навыки, но и уверенность в себе, смелость пробовать и не опускать руки, если что‑то не получается с первого раза.

Спасибо проекту Artful Futures и моей наставнице Дарье за то, что помогли раскрыть мой потенциал и поверить в себя. Это действительно история о том, как один шаг и один внимательный человек могут изменить будущее!

16 лет · Дизайн игр

До проекта был интерес, но не было знаний. Не знал с чего начать, как подступиться и где искать информацию, что из себя представляет конечный результат и сама профессия.

После программы получил много информации и практических навыков, почти определился в выборе профессии и в направлении дальнейшего обучения, произвел свое мобильное приложение на базе Figma (разработал свои собственные дизайны). Благодаря работе ментора, с которой было очень легко и приятно общаться, узнал, как работает направление и куда поступать, чтобы хорошо зарабатывать!

*постоянный подопечный проекта

Полина, Анна и Валерия

Когда мы только пришла в Artful Futures, старшие девочки «еле-еле тянули школьный английский». Они воспринимали его как скучный и сложный предмет, в котором «главное — не получить двойку». Младшая дочь Полина, которая имеет ОВЗ и дефект речи, ранее стеснялась проявлять себя в творчестве и избегала общения.

Сейчас всё иначе. Валерия и Анна читают английскую литературу на двух языках, переводят надписи на упаковках, всё чаще вставляют английские выражения в разговор, а младшая Полина с удовольствием рисует собственные сюжеты и придумывает темы для новых работ, после курса стала более общительной, раскрепощенной, уверенной в себе и чуть лучше стала рисовать.

От младших до старших детей

Семья Романовых (от младших сестер до старшего ребенка) являются постоянными подопечными проекта.

Оценка волонтеров 10 из 10, мои дети ждали занятия так, как ни ждали ничего!

Во-первых, наши преподаватели были всегда в онлайн-доступе, всегда нам быстренько отвечали, а команда всегда все проблемы улаживала. Порой занятия Саввы (старшего сына) затягивались на три часа и всегда преподаватель спрашивал, не против ли я – разумеется не против, ведь ребенку было очень интересно! Здесь преподаватели всегда на одной волне, как с младшими дочками, так и со старшим.

Особенно многое значит терпение преподавателей!... Думаю, не нужно объяснять что такое переходный возраст у ребенка, а в проекте волонтеры отличаются этим терпением и поиском разного подхода, всегда мы приходили к большим результатами и именно занятия по граф. дизайну с волонтером дали большой толчок сыну, что его приняли на курсы в университет Косыгина – теперь он чувствует себя увереннее, понимает сферу и даже планирует поступать на дизайн.

Самое ценное, коммуникабельность сына до курса была = “0.01”, а после он научился самовыражаться, появилась усидчивость, стал слушать и слышать людей вокруг.

22 года · Английский язык

Трудно выделить что-то одно, что понравилось больше всего в участии в AF, ведь мне понравилось абсолютно всё.

Заботливые координаторы, приятное комьюнити, чек-листы, программы занятий, моя талантливая ученица – всё это навсегда останется в моем сердце.

Команда проекта еженедельно собирала обратную связь от волонтеров и оперативно помогала каждому, кто испытывал трудности. Я считаю это огромным проявлением любви, заботы и ответственности не только к волонтерам, но и к своему делу. И эти же чувства – любовь, заботу и ответственность – я старалась проявлять к своей ученице на наших занятиях.

Наиболее близкие мне ценности AF – это бескорыстная помощь, доброта, ответственность и организованность.

AF предоставляет возможность начинающим тьюторам получить ценный преподавательский опыт и внести свой вклад в развитие общества. Участие в проекте помогло мне обрести уверенность в себе и поверить в то, что я могу быть полезной и приносить пользу другим людям.

16 лет · Рисование

О работе с Полиной и особенностях её обучения
Поначалу было довольно нелегко: я не могла найти подход к Полине.
Ранее я посещала курсы по академическому рисунку, поэтому планировала начать преподавание с основ, но этим было сложно заинтересовать Полину – она часто отвлекалась на уроках, и за час занятия мы могли не нарисовать ничего толкового. Постепенно я стала замечать, что мне удавалось удерживать её внимание в первые 30 минут, поэтому нужно было быть максимально продуктивными именно в этот промежуток.

Методы и подходы, которые оказались наиболее эффективными
В конце каждого урока я спрашивала Полину, что она хотела бы порисовать на следующем занятии; чтобы не тратить драгоценное время в эти 30 минут, я подготавливала материалы и задания заранее, и на каждом уроке мы стремились к максимуму практики. Бывали моменты, когда ей не очень хотелось рисовать, даже в первые 30 минут; тогда мы делали маленький перерыв, во время которого Полина рассказывала, как прошёл её день, а затем возвращались к занятию с новыми силами.

Точка А и точка Б ученицы
Главным прогрессом Полины я считываю то, что она перестала рисовать мелко. Такое бывает у многих детей, и я не была исключением — данный период может длиться очень долго. Однако к концу курса Полина уверенно заполняла целый лист.

О значении творчества для детей с особенностями развития
Творчество важно для каждого человека, и никто не исключение: рисунок, в частности, помогает развивать пространственное мышление, мелкую моторику и воображение, что крайне важно для детей. Поэтому я очень рада, что смогла принять участие в этом проекте и помочь развить творческий потенциал одного юного художника.

Совет другим тьюторам
Я бы посоветовала другим тьюторам внимательно наблюдать за своими учениками и находить индивидуальный подход к каждому. Теория в рисовании, безусловно, важна, но не столь важна, как ощущения от самого процесса — его нужно делать максимально комфортным, ведь лучше совершенствоваться маленькими шажками, чем пытаться делать большие, но так и не сдвинуться с места.

Чему научил проект
Участие в проекте помогло мне быть внимательнее к окружающим людям и ценить особенности каждого. Этот опыт был для меня новым, потому что ранее я никогда не преподавала и не занималась волонтёрством, но думаю, что приму участие в данном и других волонтёрских проектах снова.

16 лет · Английский язык

Начать стоит с того, что это мой первый подобного рода опыт! И опыт этот был удачный.

У этого проекта очень много плюсов, которые в той или иной мере облегчили мою волонтерскую деятельность:

Во-первых, свобода во всем. Начиная от составления индивидуальной программы обучения и выбора платформы для проведения занятий до коммуникации с опекуном ребёнка. По факту, организация является посредником только в начале и конце потока, что учит тебя общаться с опекуном и находить компромиссы.

Во-вторых, постоянная поддержка со стороны команды проекта! Слова поддержки, помощь при затруднительных ситуациях с опекуном или ребёнком – все это очень ценно для меня, как для волонтера.

В-третьих, безумно заряженное сообщество! Сообщество, которое интересуется теми же вещами, что и ты; сообщество, которое посоветует тебе как действовать с высоты чьего-то опыта.

После окончания потока я понял, что репетиторство – это сложное, творческое и очень комплексное дело. И я в очередной раз убедился, что, несмотря на все сложности, хочу продолжать работать с детьми и видеть смеющиеся, заинтересованные глаза!

23 года · Рисование

Спасибо, что AF делает такой классный проект. У меня последний год обучения в университете, много нервов, диплом, гос.экзамены. Но этот проект как глоток свежего воздуха. Моя подопечная Аниска такая живая, энергичная какая-то супер заряженная от общения с ней я сама заряжаюсь. Мне кажется, что я не ушла в депрессию от кучи дел только потому, что AF дал мне место и возможность где я могу «разгрузиться».

В моменте я поняла, что хочу не только быть учителем, но и получить диплом детского психолога. Так что путь моей магистратуры уже решен)

Проект заканчивается, но я надеюсь продолжать поддерживать общение с Анисой. Каждому ребенку, тем более подростку нужно место где именно он важен, где его выслушают и дадут хороший совет. Не все можно рассказывать родителям, поэтому нужен вот такой взрослый с которым хочется поделиться, поговорить и получить совет. Так что просто супер что AF соединяет таких детей и волонтеров)

Думаю мы, волонтеры, тоже получаем от этого массу впечатлений и полезного опыта. Так что это круто!